（信息设备处 欧阳润红报道）2012年10月19日上午，信息设备管理处召开了处室例会，会上，乔迎新处长对信息设备管理处近阶段的工作进行了小结。小结中，处长充分肯定了大家的工作，但也希望大家要不断提高自身专业水平；提高为学院向又快又好方向发展出力的能力；提高为学院谏言献策的能力。为了提高处室成员的综合素质，本处室要紧扣学院发展的重要问题不断加强学习。

    会后，进入学习时间，于是由吴俊老师组织大家学习了处长撰写的浅谈《深化校企合作教学的工作思路与实践尝试》的学习体会：

        8月29-30日，学院组织了中层以上干部学习会，全体与会人员集中学习了《关于职业教育工作的十二点意见》、《发现高职不一样的价值》、《深化校企合作教学的工作思路与实践尝试》等有关职业教育发展的政策和理论文章。国庆假期闲暇，我再一次认真拜读了题为《深化校企合作教学的工作思路与实践尝试》的文章，该文是江阴职业技术学院教务处署名为邱荒逸的教授所撰写的。说实在话‘校企合作’这四个字其实对于我而言并不陌生，这些年来，我所从事的信息设备处的工作中经常要与企业接触的是教学所需要的仪器、设备，或者建设实训场所等这类硬性类别的工作，对于校企合作教学这类软性工作，我接触得不多。阅读了这篇文章之后，深深感觉到校企合作教学是一项任重而道远的工作，在推进的过程中不单是依靠校方和企业方主观的意志就可以达到非常好的效果，还有来自政府的支持力度以及教师和工程师合作过程中的磨合度等等因素，这些因素可能会给校企合作工作的开展带来很多制约，使其很难推行得完美和利益双收。

    自我院被评为省示范性高职院校之后，示范院校的建设成为学院的重点工作，然而对我院示范院校建设中不可忽略的一项工作：如何更好的推进校企合作的课题有待我们大家认真思考。

    邱荒逸教授撰写的这篇文章中就校企合作的现状作了简析：学校与企业是两类不同资源禀赋的异质组织，都有着各自的鲜明属性，述求迥异，院校认为培养的对象是为企业所用，获得企业的支持理所当然，尤其是在实践教学方面，对企业的支持寄予厚望。企业虽然也认同社会责任，强调服务社会，但企业的核心价值观是建立在交换基础之上的利润追求。当与学校合作时，其首先考虑的是这种合作是否有利于利润增加，成本降低。当合作与盈利有矛盾时、师生到企业实习或实训可能会在某种上影响企业的正常运行时、当合作教学涉及企业生产的机密等问题时，企业不可能牺牲经济利益与学校进行良好合作，企业对于合作无义务感，首选拒绝。

    基于以上观点，结合我所了解的情况来看，我非常认同，企业之所以与学校合作一定是为了更好的谋求利益的最大化，有的主要表现得不是直接金钱利益，而是当前企业对员工的需求标准做了改变，原来可能企业的大部分员工是来自农村进城的务工者，持有初、高中学历。现在企业因发展转型的需要，对员工的学历、综合素质及专业能力要求有所提高，希望与院校合作，培养自己所需要的技术人才。校方因为地方财政支持有限及自身办学收入难于支撑学校各项建设的发展，希望获得合作企业人力和财力上的支持，同时也希望本校所培养的学生有良好的就业岗位及就业后有好的发展空间，使学校的发展步入良性循环的轨道。

    邱荒逸教授的这篇文章里主要阐述的是：深化校企合作教学的工作思路与实践尝试，笔者认为，校企合作教学的困难是机制不健全，尤其是合作教学师资队伍中教师与工程师的合作机制。于是他从三个方面来表达校企合作教学的工作思路与实践如何得深化，具体为：一、教师工作室的建设；二、教师工作室与专业教学的关系；三、教师工作室的管理，所以笔者主要是站在教师‘教’的角度来阐述的，并用具体数据和例子来证明了教师工作室建立后所取得的成绩，这一项项的成绩确实是可喜的，这也足以证明江阴职业技术学院校为了让校企合作从形式转为真正有效的合作还是花了很多心思，做了大量的工作。就这点而言，结合我院校情来看，这样成功的校企合作也有几个专业，最后企业对我校培养的学生非常满意，学生在所在岗位也得到了应有的锻炼和提高。但也有流于形式的，也有实践了的，但最后学校、企业、学生三方都有不满情绪的，导致合作无法推进，进入到纠结状态。

    所以我认为，做好校企合作，重点要做好五方面的工作：1、构筑校企合作保障体系2、搭建好互利三赢的平台（学校、企业和学生三方受益）3、选择合适的合作企业4、选择合适的合作模式5、加强校企合作的管理。

    通过对上体会的学习，让全处室成员都初步了解到有关校企合作这一课题的相关问题；让全处室成员更多的了解到本部门以外的工作、本职以外工作的难度系数，以至于让大家更用心的去为学院校企合作工作谋发展尽一分力量。